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        13. 成语
        14. 赋予英语浓郁的生活气息

          日期:2010-03-02  作者:李名妃

          “哑巴英语”是英语教学的痼疾,要改变这种现状必须注意英语教学的“应用”与“实用”。
            首先是教材必须与生活接轨。教学活动必须满足学生的需要,教材内容必须与学生生活紧密联系起来,如日常礼仪、日常用语、口语交际、阅读材料必须要有鲜活的时代气息和鲜明的民族特色,符合学习者的民族习惯。比方说,见面“拥抱”是西方国家的常见礼仪,但在中国人眼里却是难以接受的。“圣诞老人”的故事,西方人耳熟能详,而大多数中国人却冷眼旁视。学生学了不能用,又何苦逼着学生学呢?
            其次是教学必须有浓郁的生活气息。语言存在的意义是表情达意,相互交流,教学活动中必须重视学生氛围的营造,学习情景的创设,让学生在具体的语言环境中学、用英语,边学习,边实践,以用促学,学以致用。比如,教表示家庭成员的词汇时,教师可让学生带来“全家福”照片,并让学生互相介绍自己的家庭;教人体部位的词汇时,可让学生相互做“摸鼻子,摸眼睛”等游戏;教表示颜色的词汇时,教师可让学生谈论各自服装、学习用具和手表等物品;教表示食品、饮料、运动、课程、动物等词汇时,教师可让学生运用这些词汇进行对话,互相介绍,彼此了解各自的爱好。
            第三是教学要增强实践性。学习语言的目的之一就是交际,英语教学也必须强调在语言实践中学习和提高。词汇教学可以采用相关联想的办法,适度拓展,集中识记。或编拟话题,将具体情景、现实生活引入教学活动中,让学生连说带演,边再现生活,边学习语言,并在演练中学会交往。比如到亲友家作客、上公园游玩、去旅游景点观光、到超市购物、到医院看病等等。这些情景对话真实感强,小品剧式情节能够激发学生的兴趣。
            第四是要重视语言的积累。以下活动可以引导学生不断积累:
            每天一句漂亮的英语,可以是谚语、名人名言,也可以是一句英语笑话或是学生自己的精彩表达。由学生自己抄写在黑板上,供大家交流欣赏。每周两次“口语秀”,刚开始由教师指导,以课本内容为素材,表演小品,讲故事,说笑话,再慢慢由学生自己去编、去发现、去表演。每周一歌,发动学生每周学唱一首英语歌曲。日积月累,时间一长学生就能学会不少英文歌曲。每月阅读、欣赏一篇美文,要求学生根据自己的英语水平选读至少一篇精短美妙的英文小品。做值日报告,为了使每一位学生有更多机会练习口语,每天课前5分钟可安排一名学生做值日报告,用英语说出当天的日期、星期、天气、出勤、新闻等情况。它既可以营造浓厚的英语学习氛围,起到课前“热身”的作用,激发学生的学习热情,又能提高学生的语言表达能力,有效地培养他们的创新意识。
            第五是以实用为主题。革新英语考试的方法和手段。考试应将面试、口试、笔试结合起来,重说用,重倾听,重应对,重表达能力的考查,以实用为主线,教、学、考三位一体,最大程度地提高学生的英语交际能力和写作能力,促进英语教学新局面的形成。如听力测试、口语测试、情景应对、面试答辩等等。

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