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        14. 作文教学中师生情感交流

          日期:2008-06-19  作者:于爱玲

          作文教学中师生情感交流

           

          山东省日照实验高级中学 于爱玲

          语文教育的任务就是提高学生的审美境界,塑造学生健康完美的人格,完成这一任务需要语文教师在教育教学中全方位地与学生沟通情感。其中作文教学过程中的情感沟通尤为重要。

          利用作文评语与学生交心,评语是作文教学过程中的重要环节,利用评语与学生交心能收到其他的交流方式不能替代的育人效果。一个好的评语能激发学生的写作欲望,沟通师生的情感,中学生的心理有“闭锁性”的特点,自尊心很强,平日并不愿意将心中的烦恼欢乐轻易地告诉 家长或老师,但他们会在作文中自然地流露内心的真实感情。语文教师可以利用作文评语的形式与学生交心、或鼓励、或鞭策、或提示,这样会起到其他方式所不能达到的“润物细无声”的作用。有位学习不错的男生因几次考试成绩下降,作文中变流露出妄自菲薄的情绪,我鼓励他:“即使是千里马,也有失前蹄的时候,跌脚的千里马,如失去了信心,便会成为庸马,永远保持自信心,才能越过前进中的坎坷,奔向理想境界。”一位女生因相貌平常对未来感到迷茫。我告诉她:“人的价值,并不完全取决于外在的相貌,知识、人品、能力才是影响前途最重要的因素,渊博的知识、高尚的人品、超常的能力远比相貌更重要。”有位成绩很好的学生,平日比较骄傲,同学关系相处的不太好,在作文中写到:“我认为,我的成绩不是老师的功劳,也不是父母给的, 99 %来自我个人的努力。”我用评语这样提醒他:“试想一想,你前进的路上有没有爸妈的关爱和期盼?有没有老师的鞭策和鼓励?有没有同学的帮助和关怀?只是你忽略了,不要忘记这样一个真理:参天大树的成长离不开肥沃的土壤。如果你未来能成为栋梁之材,那么家长、老师和同学便是共同支撑起你的信念和追求的土壤。”后来,这个学生在周记中写到:“我竟然忽略了老师、父母的巨大作用,我终于明白了如果失去了这些关爱,我就成了无源之水,无本之木。”

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